AMÉRICA LATINA – IDENTIDADE E RECONHECIMENTO

AMÉRICA LATINA – IDENTIDADE E RECONHECIMENTO
ÂNGELA CORREA SILVA – PROFª DOUTORA UNICAMP

- América Latina – colonização européia;
- O termo “América Latina” surgiu no século XX;
- Devido a interesse políticos e econômicos, nos anos 90 o México foi convidado para fazer parte do NAFTA;
- Os EUA sempre quiserem ter o domínio de toda a América e, indiretamente, eles o tem, devido a dependência econômica que a maior parte dos países americanos tem dos EUA;
- América Latina é formada por 33 países, sendo 1 da América do Norte, 20 da América Central e 12 da América do Sul;
- Em 2009, Cuba foi convidado a retornar à Organização dos Estados Americanos mas não aceitou;
- Superfície da América Latina: 21 milhões de km2 e população 500 milhões de habitantes;
- XVI a XIX América Latina como colônia Européia, a partir do século XIX, início dos processos de independência (o Brasil foi um dos últimos a declararem sua independência);
- A América possui uma discrepância muito grande (países muito ricos X países muito pobres), não há uma uniformidade;
- A variedade étnica, também é um muito marcante na população americana devido à colonização de diversos países diferentes;
- Enfim, a América Latina ainda deverá trabalhar muito para mostrar a sua força e ser reconhecida pelo mundo como uma potência a ser lapidada.

A MATEMÁTICA NO GUIA DE ESTUDANTE ATUALIDADE

A MATEMÁTICA NO GUIA DE ESTUDANTE ATUALIDADE
MARIA ELISA FINI

- A matemática não é um assunto direto no guia, no entanto está nele como linguagem (gráficos), conceitos (índices) e procedimentos.
- Alguns exemplos: escala Richter X escala logarítmica, som, Ph, código de barra X código de identificação (RG, CPF, Contas), notação científica (números grandes/pequenos), IDH;
- Apesar de nem todos os assuntos tratados em Matemática estarem inclusos no currículo do 3º ano, eles devem ser trabalhados devido a sua importância cultural, pois estão presentes no cotidiano social;
- Os alunos devem saber ler, analisar, interpretar, inferir informações apresentadas sob diferentes formas (gráficos, tabelas, info-gráficos), pois estas formas substituem os textos escritos e são muito utilizadas nos diversos meios de comunicação;
- O aluno deve conhecer os tipos de gráficos possíveis na apresentação de informações como: gráfico de coluna para dados populacionais, barras quando existem longas frases a serem escritas, linhas para série temporal, setores para informações dependentes do total;
- Nos diversos textos, pode-se utilizar os dados populacionais para comparação, arquitetura e engenharia para enriquecimento na área de geometria, ou seja, não necessariamente precisa ser um assunto relacionado à matemática, ela pode ser utilizada dentro de outros assuntos, basta saber retirar de textos sobre assuntos atuais os elementos que possam ser aproveitados nas aulas de matemática;
- As aulas também devem ser aproveitadas para sanar algumas deficiências apresentadas pelos alunos do 3º ano.
- Enfim, a matemática está inserida em todo o contexto do guia. Nós professores, devemos ser criativos na associação dos diversos temas ela.